文學的審美教育作用(名詞解釋)

文學源于生活,又反過來作用于生活。

因為文學藝術是人們對美的追求的產物,是人們審美意識的集中表現。

人們的審美觀念,審美趣味,審美情感滲透在文藝作品的審美意象之中。

因此,文學對社會的反作用從總體上看,是一種審美作用,它幫助人們認識美,熱愛美,追求美。

文學的審美作用包括文學的審美認識作用,審美教育作用和審美愉悅作用。

(1)審美認識作用:文學的認識作用,是指讀者通過閱讀文學作品,可以獲得社會歷史知識,提高觀察生活,認識生活的能力。

文學通過具體、生動的審美意象來再現一定社會生活的真實情景,反映一定時期的政治經濟、社會風尚,揭示生活的本質和規律性的東西,使得我們可以認識歷史,認識生活。

如,讀魯迅《吶喊》和《傍徨》中的一系列短篇小說,可以對辛亥革命前后我國社會現狀有一種形象的把握,封建統治者對人民的精神和肉體上的雙重壓迫和愚弄,普通百姓的愚昧,落后,資產階級民主革命者的嚴重脫離群眾……文學的這種認識作用是深蘊于文學作品審美意象之中,審美意象展示的生活越寬廣,越豐富,文學作品的認識作用就越大。

(2)審美教育作用:文學作品的教育作用,是指對讀者產生思想感情上的影響,陶冶情操,升華靈魂方面的作用。

文學作品中寄寓著豐富,深刻的思想情感和審美理想,能給人以強烈的啟迪,感染和教育。

如小說《紅巖》中塑造刻畫的許云峰、江姐、成然等可歌可泣的黨的先烈形象,完全是一部形象生動的愛國主義和英雄主義的教材,激勵和感染召了一代又一代青年人為了共產主義理想去不斷地奮斗,不斷地前進。

這種教育作用是包含在審美意象之中的,是任何說教、圖解的辦法所不能達到的。

審美教育作用主要取決于作品意象所蘊含的社會意義和思想傾向。

作家對生活越投入,認識越深刻,文學作品的審美教育作用就越大。

(3)審美愉悅作用:文學的愉悅作用主要指讀者在閱讀作品過程,調劑精神,充實生活,得到休息和娛樂方面的作用。

因為文學意象的具體性,獨創性與豐富性,文學作品就的確充滿審美的娛樂性功能。

如:讀金庸的武俠小說在感受其小說中的正義與邪惡、美與丑的較量同時,我們也在其豐富曲折的情節故事中得到審美的快感,求得心靈的慰藉。

總之,文學的認識、教育、愉悅作用是文學審美作用的三個具體方面,三者是有機統一的。

文學作品只有有了審美作用,才能具有認識作用,教育作用和愉悅作用。

但在具體的某一部作品中,這幾方面的作用又可能是有側重點的,比如:一部長篇小說,認識作用和教育作用往往較大。

而某一首小小的山水詩,其愉悅作用往往大于認識作用和教育作用。

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